- Strona główna
-
Menu główne
-
Dokumenty
- Program szkoła wolna od stresu
Program "Szkoła wolna od stresu"
Prezentacja na temat Stresu - Pobierz
O Programie
Adresatami Programu są uczniowie Szkoły Podstawowej nr 39 w Lublinie w roku szkolnym 2021/2022, którzy narażeni są na stres oraz jego skutki, w tym kłopoty w zakresie zdrowia psychicznego będące następstwem sytuacji zdalnego nauczania. Cele projektu wynikają
z przeprowadzonych w czerwcu 2021 roku ankiet diagnostycznych. Przeprowadzone wówczas badania wyłoniły czynniki ryzyka uczniów.
Za zachowania problemowe między innymi uznano:
- problemy emocjonalne, takie jak lęk, stres, depresja;
- lęk związany w powrotem do nauczania stacjonarnego;
- problemy z koncentracją.
Kluczową rolę w Programie będą odgrywali wychowawcy klas, nauczyciele, wychowawcy świetlicy szkolnej oraz logopeda i pedagog szkolny. W przypadku rozpoznania objawów z grupy zaburzeń stresowych uczeń za zgodą rodzica/opiekuna prawnego skierowany zostanie na konsultacje prowadzone przez specjalistów (pedagog szkolny, psycholog z PPP).
Cele ukierunkowane na ucznia:
- rozwijanie wiedzy ucznia na temat zrozumienia istoty i przyczyn stresu,
- rozwijanie umiejętności poznania czynników stresogennych i własnej odporności na stres,
- rozwijanie wiedzy o sposobach radzenia sobie ze stresem,
- kształtowanie umiejętności rozwijania postaw prozdrowotnych, propagowanie stylów życia korzystnych dla zdrowia psychicznego,
- kształtowanie umiejętności rozpoznawania u siebie objawów stresu,
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
- redukowanie społecznych stereotypów dotyczących wsparcia psychologiczno-pedagogicznego,
- zapoznanie z technikami konstruktywnego radzenia sobie z odczuwanym napięciem m.in. poprzez kontrolę oddychania,
- kształtowanie umiejętności rozwijania koncentracji uwagi,
Cele ukierunkowane na nauczycieli:
- budowanie zaangażowania w zakresie redukowania czynników stresogennych u uczniów,
- budowanie zaangażowania w zakresie rozwijania koncentracji uwagi ucznia, zainteresowań
- budowanie zaangażowania w zakresie motywowania uczniów do podejmowania aktywności fizycznej jako formy w redukcji stresu i jego konsekwencji
- udzielanie wsparcia uczniom przejawiającym zaburzenia psychosomatyczne, których przyczyną jest silny stres szkolny
Formy pracy
- zajęcia wychowawcze dla klas IV-VIII
- indywidualne rozmowy z uczniem
- konsultacje indywidualne (realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej),
- zabawy, gry
- wycieczki
- rada szkoleniowa
- formy wizualne – strona internetowa
Przewidywane efekty
Wymiernym efektem programu będzie dostarczenie uczniom wiedzy oraz umiejętności z zakresu rozpoznawania pierwszych objawów stresu oraz radzenia sobie z doświadczanym napięciem. W konsekwencji zminimalizuje się ryzyko wystąpienia symptomów zespołu stresu pourazowego, a także zaburzeń depresyjnych i lękowych. Wczesne rozpoznanie zachowań z grupy zaburzeń stresowych stworzy możliwość wczesnego wdrożenia specjalistycznej pomocy. Zaplanowane oddziaływania będą ukierunkowane na poprawę kondycji psychicznej, w tym funkcjonowania poznawczego uczniów.
Działania związane z realizacją programu |
Klasy |
Metody i formy realizacji |
Termin |
Osoba odpowiedzialna |
---|---|---|---|---|
Przeprowadzenie zajęć na temat istoty
|
I-VIII |
Lekcje wychowawcze |
luty – marzec 2022 |
wychowawcy klas/ pedagog szkolny materiały |
Warsztaty antystresowe – „Jak radzimy sobie ze stresem?” |
I-VIII |
Lekcje wychowawcze |
marzec - kwiecień 2022 |
pedagog szkolny |
Światowy Tydzień Mózgu (14-22 marca 2022 r.)
|
I-VIII
IV-VIII
I-III
I-VIII
|
Rebusy, zagadki, prezentacja swoich zainteresowań, talentów, kreatywne ćwiczenia edukacyjne
„Znajdź i Rozwiąż Rebus” Zadanie polegać będzie na odnalezieniu na terenie szkoły, jak największej ilości zawieszonych rebusów, zagadek oraz prawidłowym ich rozwiązaniu.
„Dzień Kropki”W czasie lekcji uczniowie wykonują zadania rozwijające kreatywne myślenie
„Dzień talentu” uczniowie w czasie zajęć wychowawczych (14-22.03.2022) opowiadają o swoich zainteresowaniach. Mogą przynieść do szkoły swoje trofea, dyplomy, medale. |
marzec 2022 |
pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele - P.Bataszow, J.Skwara, SU
pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele - P.Bataszow, J.Skwara, SU
wychowawcy klas I-III nauczyciele - P.Bataszow, J.Skwara, SU |
Wykład dla nauczycieli „Wpływ stresu na funkcjonowanie ucznia”
|
RP |
Wykład |
31 stycznia 2022 |
pedagog szkolny |
Organizacja wycieczek, integracyjnych wyjść klasowych - „Wycieczka, jako jedna z form walki ze stresem”,
|
I-VIII |
Wycieczki |
bieżący rok szkolny |
wychowawcy, nauczyciele |
„Jak minął weekend? Jak minął tydzień? Plany na weekend. Swobodne rozmowy wychowawców/ nauczycieli z klasą na temat przerwy weekendowej, minionego tygodnia, planów aktywności. |
I-VIII |
Rozmowa, pogadanka |
bieżący rok szkolny |
wychowawcy, nauczyciele |
„Techniki relaksacyjne” w czasie lekcji
|
I-VIII
|
Wykorzystywanie ćwiczeń, zabaw i technik relaksacyjnych w czasie lekcji
|
II sem. 2021/2022
|
wychowawcy, nauczyciele
|
„Pochwały”- informacje do Rodziców
|
I-VIII |
Wpisywanie do dziennika lekcyjnego pochwał za wysiłek włożony w przygotowanie się do testu, prezentacji czy odrobienie pracy domowej oraz pochwał za zachowanie. |
bieżący rok szkolny |
wychowawcy, nauczyciele |
Pomoc uczniom w sytuacjach kryzysowych
|
I-VIII |
Umożliwienie dziecku rozmowy i uzyskania wsparcia emocjonalnego na terenie szkoły lub poradni psychologiczno-pedagogicznej opiekującej się szkołą. Indywidualne rozmowy wspierające w przyjaznej i dającej poczucie bezpieczeństwa atmosferze. Obserwacja dziecka. Wywiad z rodzicami/opiekunami. Pomoc w realizacji nauki i obowiązku szkolnego
|
bieżący rok szkolny
|
wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog PPP
|
Umieszczenie informacji na stronie internetowej szkoły ulotki dotyczącej tematyki stresu |
I-VIII |
Ulotka, plakat |
luty 2022 |
pedagog |
Promowanie, rozwijanie zainteresowań sportowych |
I-VIII |
Udział w zajęciach sportowych |
Bieżący rok szkolny |
nauczyciele w-fu |
Trening efektywnego ucznia się |
I-III |
Ćwiczenia rozwijające koncentrację uwagi |
Kwiecień-maj 2022 |
pedagog, psycholog PPP |
Oprac. Izabela Niewińska